督学看崇小：从儿童视角出发——课堂教学变革的有序推进

2017-10-27

学校从儿童视角出发推进课堂教学变革，重视课堂的公共性，在课堂教学中确立儿童意识，关注儿童的主体地位，尊重儿童的生命体验，使课堂成为儿童生命成长的环境，使教学成为师生共同探究世界的旅行。

三年级的习作课《学写对话》，教师扮演引导员，适时点拔，引导学生创想兔宝宝与兔妈妈“采蘑菇”时的对话，自然展开师与生、生与生之间的学习对话，在顺畅平和的交流中，帮助学生掌握对话的切入点，掌握写作对话的方法。数学课堂里，丰富的操作、探究、体验活动使学生徜佯在美妙的数学王国中：学生开着模拟的小超市，在物品的买卖游戏中认识人民币；学生摆弄着活动角，感受角的大小与边叉开程度的关系；对平行四边形的剪、拼、看、比的活动中，体会着平行四边形面积的生成；通过等底等高的圆柱圆锥倒水的实验，体验着两者体积之间的关系。心理健康教育课《换个想法心情好》立足学生的年龄特点，巧妙设计了很多互动体验的活动，学生在全情投入的游戏活动、竞赛活动、多种形式的表演中逐步明晰道理，形成健康乐观、积极向上的良好心态。

在听课过程中，我们发现崇小的教师都能充分关注儿童，积极构建有意义的课堂学习方式，逐步形成了广泛参与、平等交往、共同发展为目标的多样化的课堂，可谓精彩纷呈，成效明显：平等课堂，扩大了课堂教学的“广度”；对话课堂，点燃起课堂教学的“热度”；自主课堂，挖掘出课堂教学的“深度”；发展课堂，提升了课堂教学的“高度”。学校研究成果在江苏省小学深化课堂教学改革现场观摩研讨活动中作大会交流，获得好评。

我们也期待着，崇宁路实验小学，这所闻名遐迩的百年老校以“儿童”为本，在新时代学校公共生活建构这一意义深远的探索之路上步履坚实，铿锵致远！

督学：王洁