实践操作悟真知 “玩”味实验品科学 (2)

2017-10-19

秋风阵阵，带来丝丝凉意，崇宁路小学的科学实验室里却是“热火朝天”，全校科学专兼职教师汇聚一堂，开展“泛•参与式课堂”科学校本教研活动。

本次活动由黄秋燕老师执教苏教版小学四年级第二单元第二课《热的传递》。黄老师利用一杯普通的热水巧妙地引起学生的思考：热量到底是如何传递到杯子和凳子这样的固体中去的？如何设计实验能够让肉眼就能看到热量传递的过程？保温杯的外壁为何不会因为热水发烫？一系列环环相扣的问题等待“小科学家”们去探索、去研究、去揭秘。黄老师注重以生为本、以疑为线、以启为主的教学方式，鼓励学生广泛参与，动手进行实践操作，整堂课环节紧凑，“科学来自生活”和“在探究状态下学习”的教学思想始终贯穿着整个教学过程。

孩子们对实验总是充满了热情与好奇，哪怕是一根小小的火柴，也是一种挑战和刺激，当火焰被亲手点燃的那一刻，大家是多么惊喜。瞧，一个个小科学家们正在默契地合作、热烈地讨论，多么专注啊！

       课后，科学老师围坐一起，在崇小“泛•参与式课堂”教研主题下针对科学课堂实验操作的有效性进行了研讨，就课堂上如何通过教师有序地“导”，学生积极地参与、体验、合作、讨论与交流，切实可行地提高实验操作的有效性，纷纷发表了自己的见解。

       培养学生具有主动、负责、开拓、创新的科学精神，是每一位崇小科学教师关心并积极思考的问题。今年九月，科学课程进入小学一年级课堂，如何给这些小豆丁们上好科学课，成为社会各界关注的焦点，也成为一年级科学教师研究的重点。一个多月以来，滚小球、学做铅笔加长器、分辨水的多少等一系列学习活动让小豆丁们对科学课堂有了一定的认识。他们兴致勃勃，“玩”味科学的样子多么认真投入啊！

      作为江苏省科学教育特色学校，崇小秉承“让学生站在课堂中央”的教学理念，将一如既往地推动科学课程教科研一体化，相信在全体科学老师的努力下，崇小娃们能在“学科学、用科学、爱科学”的良好氛围中得到更全面的发展。