骨干课堂展风采 导师引领促成长

——凌国伟名师工作室暨五爱小学数学教研活动

为了进一步提高教师队伍的专业素养和教学能力，推进“深度学习·思维课堂”，11月7日上午，在五爱小学人民路校区开展了凌国伟名师工作室暨五爱小学数学教研活动。

首先，由余慧老师执教四年级的《平均数》。余老师带领学生经历用平均数刻画一组数据特征的过程，既联系实际问题感受平均数的含义，又使学生经历移多补少、先合再分、估算等寻求一组数据的平均数等活动。学生在余老师流畅的课堂中体会到了平均数是一组数据总体情况的反映，了解平均数在统计活动中的价值和作用，发展数据分析观念，积累数学活动的基本经验，并在不断的变式中，培养了学生乐于思考、勇于质疑的品质。

第二节课，由李莉老师执教五年级的《钉子板上的多边形》。李老师带领学生经历实物操作、画图填表、分析数据、猜想规律、举例验证等探索规律的全过程，引领学生发现了皮克定理，在此过程中使学生初步感悟通过固定某些变量的值来探求其余变量的变化规律的科学思维方法，并且使学生们获取了由简单到复杂的探究问题的方法和经验，能类比迁移探求问题的一般方法。

第三节课，由陆君老师执教六年级的《解决问题的策略——假设》。陆老师通过激疑产生需求，让学生自主探索用“假设”的策略理解题意、分析数量关系，确定合理的解题方法，还渗透数形结合等数学思想,发展分析、综合和推理能力。学生们充分感受到了“假设”策略对解决特定问题的价值，同时积累解决问题经验,增强策略意识、合作意识和问题意识。

三位骨干教师大胆展示了统计、规律、策略三种同领域的课型，引发了听课老师激烈的思考，并获得了工作室成员的一致肯定。余老师的课如行云流水，又饱含深意；李老师的课通过层层活动推进学生有序思考；陆老师的课朴实加开放，抓住了策略的本质。大家纷纷对三节课发表了自己的想法，指出了各自的优点和有待改进的地方。

最后，导师凌国伟老师针对三节课、三种类型的课，提出了一些普适性的问题。他强调“统计”的教学要特别注重情景设计，要符合学生的实际，要重在含义的理解，要突出统计的需要。探索“规律”的教学要分清“规律”和“探索”的谁更重要，要处理好“教师的引导”和“学生的探索”之间的关系。“策略”教学如何确定地位，如何把握程度，如何区分工具和策略等等。凌老师通过很多有价值的问题，引发我们的思考，从而提升教师的专业素养。

此次教研活动，既展示了骨干教师的精彩课堂，又让我们带着问题回归到自己的课堂，在专家的引领下，我们真实参与，幸福成长，收获满满！