课题赋能 共研共进 ——记公共精神观照下小学“泛·参与式”课堂的微观实践研究（英语课例研究）

人间芳菲处，教研花盛开。为进一步贯彻《梁溪区“1+3+X”教学高质量发展推进意见》，落实江苏省教育科学“十四五”规划重点课题《公共精神观照下小学“泛·参与式”课堂的微观实践研究》，帮助学生形成独特的校本表达，4月19日上午，英语组结合课题理念，就“泛·参与式”课堂中的“教学目标建构”进行了研讨。

教学目标是学习方向，是预期结果，是教学灵魂，目标要包含学习程度，要能指导学生学习。三年级组青年教师沈静雯以此为课堂教学理念，执教了《Unit7  On  the  farm(Period1)》。她从教学目标达成度的视角带领学生研读文本，多维度剖析对话语篇的主题、内容、情感、态度等，有效把握教学的主线，探寻教学实施新路径。

英语组学科组长蒋文艳老师以“看得见的目标”为切入点进行了说课。她分享了“如何在立足课程目标分析的基础上绘制学习地图”，她提出要基于学生学习需求与特点，依据内容及目标而设定学习路径与方法，要借助特有的地图语言，通过多样的形式呈现，才利于学生的学与教师的教。

各年级的老师们也畅所欲言：

根据提炼的单元主题，设计学习理解、实践体验、构建运用、迁移创新课时目标的同时，也应精心设计相互关联、循环递进的英语学习活动。

目标细化后，教师的教学设计有了依据，指向性更加明确，目标与检测也达成了一致。

只有通过清晰明确、有选择有层次的表述方式将学习目标进行转化，才能真正对学生的学习产生指导意义。

分管英语教学的余玲副教导对此次教研活动进行了总结，她认为“看得见的目标”是一个非常必要的研究要点，这也是教学与科研紧密融合的一次很好的尝试。之后，英语组还可以从其他的研究要点进一步实践与提炼，真正做到教与研同行，学与思并进。

学深悟透，方能学有所用；善思常明，才可思有所悟；坐而论道，不如行而有效。接下来，英语组将继续行走在课堂研究、课题研讨的道路上，静听花开之“英”，细品教研之“语”，让每一个儿童都能续写英语的美丽篇章！