以研究促转型，打造神形兼备的思维课堂

2018-04-26

4月25日上午，崇小数学学科组结合“泛•参与式课堂”研究开展了教研活动。

首先，由陆婧老师执教了四年级下册的《加法交换律和结合律》。陆老师贴近学生的生活情境，让学生自由提问，培养问题意识；让学生根据已知条件，紧扣数量关系来列式，围绕探索加法交换律和结合律的过程，使学生通过深度思维感知研究问题的一般方法：观察、猜想、验证，最后得出结论。课堂上，孩子们思维清晰开阔，表达准确流畅，声音响亮自信，展示了良好的学习习惯。崇小数学教学中注重夯实双基和学生能力的培养，注重转变教的设计和学的方式的理念也再次得以凸显。

随后，全体数学老师就本节课的教学过程和方法展开点评。特级教师凌国伟老师指出：运算律的学习可以看作是探索规律的过程的学习，可以按照“提出问题——自主探索——发现规律——回顾反思”这四个步骤进行，同时他用5个“注重”对本堂课给予了高度的评价，即注重观察发现、注重举例验证、注重学法的总结、注重学习方式的转型和注重练习设计，进一步给学校数学课堂转型点明了方向。

最后，陈伟佳老师还组织全校数学老师认真学习了《梁溪区中小学“深度学习•智慧课堂”专题学习资料汇编》。陈老师从深度学习的概念入手，结合生动的案例，带领数学老师反思：如何在讲授与活动之间探索深度学习的机遇，如何设计关注知识本质的问题，并组织学生充分展开活动与交流，促进学生思维能力的培养。在学习中，大家充分认识到：要实现学生的深度学习，首先需要数学老师不断进行深度研究，以研促学，才能真正转变课堂，引发学生深度的思考。