我们的PBL成果发布会（一）继承与发扬——德法学科项目化学习点滴记录

崇宁路实验小学将项目化学习为抓手，在真实的任务情境驱动下，培养学生核心素养，发展学生整体性和完整性的成长经验，促进学生认知发展和能力提升。居家环境中，石榴娃又是怎么开展项目化学习的呢？一起来看看同学们的学习点滴记录吧。

学校德法学科开展了以“中华传统文化”为主题的项目化学习。石榴娃们在习书法、画国画、弹琴、对弈、剪纸、朗诵诗词等活动中，一步步地明白：中国传统文化为中华民族世世代代所继承发展，内涵博大精深，它是我们中华民族智慧创造的结晶。

01琴之乐，舒耳乐，弦韵凝丝心

琴是我国传统文化中的一种雅趣。在闲暇时，雅兴所致，不妨抚琴弄弦，或用心倾听欣赏，感受无穷乐趣。石榴娃们在学琴，学笛的过程中，不仅领略了中国传统文化的博大，更磨练了意志与品质。

02棋之趣，施谋略，方寸战千回

棋类是一种兼娱乐与益智于一身的娱乐活动。石榴娃们在弈棋时，精神集中，头脑冷静，思考周密。“对弈从来乐趣多，胜亦高兴败亦喜”，抱着这样的态度，弈棋才能真正起到愉悦心身的作用。

03书之美，磨研墨，笔动似游鱼

我国书法有特殊的艺术美感，是可以用汉字这一特殊的载体展示出无色而有画的灿烂、无声而有乐的和谐境界。石榴娃们练习书法，观摩碑帖、揣其神韵，既可以培养审美趣味，得到艺术享受，又可以陶冶性情。

04画之韵，墨彩间，山川藏笔端

中国画又称国画，主要是用毛笔、软笔或手指，用国画颜色和墨在帛或宣纸上作画的一种中国传统的绘画形式。孩子们在习绘画中，游览名山大川，观赏花草鸟鱼，领略田园风光。

05诗言志，飞花影，仄韵律声赋

中国是一个诗的国度，秀丽的山川孕育出了诗的灵气,朴实的人民培育出了诗的魂魄。石榴娃们在中国的诗歌文化领域中，徜徉着，滋润着。诗歌从涓涓细流汇成了滔滔大河，流进了孩子们的血脉之中。

06剪之姿，刻镂面，剪彩起晋风

剪纸是中国最普及的民间传统装饰艺术之一，有着悠久的历史。石榴娃们说：民间剪纸是最自由、最有生命的艺术，用简单的形式表现出古老的民族风俗。

听，石榴娃们有话说

竹笛已陪伴我五年之久，我对它的热爱依旧不。在我与竹笛初次相见时，便被它美妙的乐声所吸引了。至此之后，我便开始学笛，练笛。那阵阵悠扬的笛声，舒缓我的心情，陶冶我的情操。如今，竹笛已成为了我生活中不可或缺的一份子，它是我的朋友，是我的伙伴，我对它的喜爱如桃花潭水般，深不见底。

——六（1）班  李启平

我喜爱诵读诗词，因为这些诗词节奏美、韵律美，又朗朗上口，当我反复诵读时，能让我感受到作者的心境、情感和理想。朗诵诗词不仅陶冶了我的情操，而且能够不断激发我对生活的向往与热爱！

——五（1）班  毛韵博

 

一开始学画画，我总是跟不上大家的节奏，一度认为自己不适合。但是，有一次我用毛笔随手勾勒的几笔尽意外地得到了老师的赞许，老师夸我对国画有天赋。也就是因为那一个赞，从此，我和国画结下了不解之缘。

——五（2）班  陈煜心

我喜欢书法，一支笔，一张纸，一块砚台……一切自然而又简单。每每提笔书写，我都能感受到传统的文化底蕴向我冲击，每一笔都蕴含古人的智慧与浪漫。只有书法能让我真的静下心来，愿意真正付出时间与精力，专心地去做。我觉得文字有力量，书法也是，它是艺术，是我的热爱。我会很好地传承下去……

——四（3）班  唐朝

古诗词是华夏文明的传承，是中华文化的象征，是中国智慧的沉淀。今天，我要用诗词点赞中国！“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，我为祖国的壮丽山河点赞！“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”，我为新年的新气象点赞！“待到山花烂漫时，她在丛中笑”，那便是我们的中国梦实现之时，我要为我们伟大的祖国点赞！

——二（2）班  钱韵亦

也许就在那一刻，我喜欢了陶笛吧。陶笛跟普通乐器相比是小了许多的，但是陶笛的魅力和历史文化却能深深地吸引着我。大小不一的陶笛可以吹出音准不同的声音，所以喜欢上了陶笛，就等于喜欢上了一个音乐世界。

 ——六（1）班  赵若桐

缕缕墨香萦绕在心灵深处，绚丽色彩渲染在宣纸表面，精巧雅致印章映入双眼……这就是国画作品。画中挥毫写意的秀美山水，起笔勾勒的精美线条，缤纷渲染的鲜艳色彩，都会将我带入一个美轮美奂的世界，我爱国画，因为我觉得研习国画可以发展个性，涵养性情，养成文雅的态度与整洁的习惯，发展审美的观念，培养高尚丰富的想象力。

——三（1）班  朱晋玙

中国传统文化，源远流长，博大精深。无论是琴棋书画，诗歌文化，节日文化，还是剪纸文化，它们具有无限的价值，值得我们不断去发掘。传承这些文化的精髓，更是我们每位中华儿女义不容辞的责任。让中国传统文化根植于每一个石榴娃的心头，期待更多的孩子们在项目化学习中有所收获。

精彩继续，未完待续……