教学即儿童研究：真实学习如何发生——梁溪区崇宁教育集团教学成果展评活动

石榴花开红似火，教育创新正当时。为深入贯彻《梁溪区“1+3+X”教学高质量发展推进意见》精神，系统构建“真学习·真思维·真发展”的教学新样态，2025年5月13日，江苏省无锡崇宁路实验小学内，一场以“教学即儿童研究：真实学习如何发生”为主题的教学成果展评活动隆重举行。此次活动聚焦课堂变革与儿童发展，展现了崇宁教育集团在探索“真实学习”发生机制中的前沿实践。

无锡市教育科学研究院原院长周逸君，无锡市教育科学研究院副院长钱阳辉，梁溪区教育局局长周唯巍，梁溪区委教育工委委员钱艳霞，梁溪区教师发展中心副主任、课程教学改革研究所所长魏星，梁溪区教育局基教科及教师发展中心的领导、研训员，郑州钱学森小学的骨干教师，兄弟学校的教师代表共同参与了此次活动。

活动伊始

总校长陈丽丽致欢迎辞

崇宁教育集团总校长陈丽丽对与会嘉宾表示热烈欢迎，重点分享了集团在教学改革与儿童研究领域的实践成果。集团办学始终聚焦“真实学习”的机制研究，通过多维角度分析和典型案例论证，直观呈现作业设计对深度学习的促进作用，同时也表明了集团深化教学改革的坚定决心。

多维展示

集团校典型课例观摩

课堂是推进教学创新、落实育人目标的核心载体。六个典型课例的现场展示，生动呈现崇宁教育集团对"真实学习如何发生"教育命题的实践突破。

研课现场一：崇美大礼堂

崇宁路小学薛志刚老师执教六年级语文《两小儿辩日》。薛老师以"现象、观点、依据"为教学主线，借助数字化工具实时采集学情，打造了充满思辨张力的互动课堂。

崇宁路小学于卉洁老师执教六年级数学《平面图形面积的再认识》。于老师以长方形面积公式为锚点，引导学生自主建构图形体系，在巩固求解中完成思维跃迁，实现“温故”与“知新”双向赋能。

广瑞小学薛娜老师执教五年级英语《Unit 6 In the Kitchen（Period 2）》。薛老师创设“Liu Tao’s family/school kitchen”的真实语境，以"What do you think of the kitchen?"为核心任务，让学生在主题探究中自然习得语言规则。

崇宁路小学陈燕君副校长主持互动沙龙，与参会专家、教育同仁及研课团队展开深度对话。与会者一致认为，三节示范课均呈现“构建高阶思维培育场域”、“优化学生全程参与机制”、“践行任务驱动型学习设计”三大共性，为区域教学改革提供了实践范式。

研课现场二：千子书房

靖海小学韩李尧老师执教五年级数学《3的倍数的特征》。韩老师通过算珠操作、数形结合等教学策略，让学生在探究中发现数学规律，展现了真思维生长的动态过程。

兰亭小学叶文瑶老师执教三年级道德与法治《慧眼看交通》。叶老师以崇宁路小学门口的解放东路导入，引导学生在真实情境中开展思辨讨论，实现道德认知的情感内化。

崇宁路实验小学方劭烨老师执教三年级美术《梦中的远航》。方老师创新运用AI技术，突破传统教材局限，为学生搭建连接现实与想象的艺术桥梁，预示了未来课堂的无限可能。

兰亭小学周玲副校长主持互动沙龙，围绕“真实学习如何发生”组织深度研讨。与会专家高度肯定三节课例在技术融合、生活化情境构建及学科本质把握方面的创新实践，并就AI时代下教学模式应当如何转型进行指导，在座老师受益匪浅。

范式突破

作业设计与命题研究案例分享

作业改革是推动学校教育高质量发展的关键因素。崇宁教育集团以作业设计为支点，撬动教学评一体化变革，各成员校在实践探索中形成了各具特色的创新范式。

崇宁路小学钱秋琴副校长围绕《崇宁教育集团作业设计指南》，介绍学校构建的立体化作业体系，推动了作业从知识巩固转向素养培育的转型升级。

兰亭小学周娅娟副校长以《唤醒学生内驱力：从“要我写”到“我要做”》为题，分享学校通过趣味作业、项目化学习和AI智能评价等方式，实现学生从“被动学”到“主动探”的转变。

靖海小学金玉玲校长以《一道题，课时作业的设计》为切入点，从“学生立场”出发，提出课时作业应兼具趣味性、分层化和学科融合，促进学生思维进阶。

崇宁路小学孟钦老师以《单元重构:系统化作业设计的提质赋能实践》为题，通过典型案例分析，系统阐述大单元作业的设计路径，展现了作业设计的创新实践成果。

广瑞小学金苗红副校长围绕《跨学科主题作业的创新设计与实践》，介绍跨学科主题作业的创新模式，以“鸢飞”课程为载体，融合多学科知识，让学生在实践中学文化、悟内涵。

东林惠畅实验学校费昀副校长解读《数据智变：从经验教学到循证教学的转型实践》，分享了数据驱动的教学模式，依托AI技术智能分析学情，实现个性化精准育人。

智见未来

真实学习的内涵与路径专题报告

浙江省基础教育研究中心副主任、浙江师范大学教育学院教授、博士生导师张维忠带来精彩纷呈的《“真实的学习”内涵及其实施路径》专题报告。他高度赞扬崇宁集团在“真实学习”实践中取得的显著成就，并强调，真实学习发生的本质在于学生在真实情境中实现知识习得、技能掌握、社交发展和品格塑造的有机统一。张教授富有前瞻性的理念引发在场教师的强烈共鸣。

深度解析

观察员学术点评与互动

无锡市教育科学研究院钱阳辉副院长对崇宁集团深耕教育改革给予充分肯定。他强调，作业改革既要注重显性成果的呈现，更要关注实践过程中的创新突破，通过优化“有形”的作业设计，促进学生“无形”的核心素养提升。

无锡市教育科学研究院周逸君院长高度评价崇宁集团在课程改革领域取得的突破性成果。他指出，教学中要鼓励儿童大胆尝试、主动探究，并表示教育教学工作本质上是一项研究性事业，唯有坚持实践探索与理论创新相结合，方能实现高质量发展。

教育创新永无止境，儿童研究永葆初心。崇宁教育集团以“真实学习”为突破口，交出了一份令人振奋的课改答卷。未来，每一个崇宁人都将继续高举“教学即儿童研究”的旗帜，让我们携手同行，以真实学习促成长，以教育实践创未来，共同谱写新时代教育改革发展的壮丽篇章！